000			nas a22 7a 4500
999			_c73483 _d73483
003			OSt
005			20171214102652.0
007			ta
008			171214b xxua||p| |||| 00| 0 spa d
022			_a0123-8264
100			_a Butto Zarzar,Cristianne _928008
245			_aAbordaje basado en competencias: _bla resolución de problemas auditivos en el nivel básico/
260			_aBogotá, D.C. Colombia
300			_a 12 páginas _cCarta
490			_vVol.14,No.1 (Enero-Diciembre, 2012), p.30-42 _x0123-8264
520			_aResumen: Se estudia la resolución de problemas aditivos y las representaciones infantiles. Objetivos: 1) Investigar la resolución de problemas aditivos que hacen los niños y las competencias matemáticas que desarrollan. 2) Verificar la viabilidad de una secuencia didáctica que integre tipos y sub-tipos de problemas aditivos. Marco teórico: teoría de campos conceptuales de Vergnaud y representaciones externas de Goldin). Metodología: de tipo explicativo. Participantes: diez estudiantes de 2° grado de primaria de una escuela pública de la ciudad de México. Etapas del estudio: 1. Cuestionarios iniciales de escritura numérica y resolución de problemas aditivos, seguidos de entrevistas clínicas individuales 2. Secuencia didáctica de problemas aditivos. 3. Cuestionario final. Resultados: se observó que los estudiantes elaboran reglas intuitivas sobre el sistema de numeración decimal y utilizan diversas estrategias.
526			_aEducación y Pedagógia
650			_aProblemas auditivos, resolución de problemas, educación básica. _928041
773			_tRevista Horizontes Pedagógicos _x0123-8264
942			_2ddc _cASER