000			01619nas a22002057a 4500
999			_c76561 _d76561
003			OSt
005			20180825125617.0
008			180825b f||p| |||| 00| 0 eng d
022			_a0121-2494
100			_aMéndez Peña, Martha, _933166
245			_aPor qué necesitamos de ciencias pedagógicas (como ciencias del diseño) Unas breves notas/
300			_a101-110 artículos, 10 páginas,
490			_vNo. 43, (julio-diciembre, 2015)
520			_aEl texto propone una aproximación a los conceptos educación, aprendizaje y enseñanza desde el diseño de la escuela. El análisis se sitúa en campo de las Ciencias pedagógicas y a partir del concepto de ‘enseñanza’ propone una mirada que va más allá de la crítica al aprendizaje, formulando formas de resistencia activa y compromiso imaginativo. Tres elementos son centralesen este ejercicio: primero, entender la pedagogía desde la figura del pedagogo; segundo, entender la escuela como un tipo particular de tiempo y como una manera particular para hacer frente al desafío existencial, antropológico y social; y tercero, entender las ciencias pedagógicas como ciencia de diseño (experimental) de la escuela.
526			_aFacultad de Educación
650			_xEducación; Aprendizaje; Escuela; Ciencias pedagógicas; Pedagogía; Ciencia de diseño experimental, _933167
773	0		_985419 _dBogotá: Tomás A. Vásquez A. Enero,2000 _oR003121 _tPedagogía y Saberes / Universidad Pedagógica Nacional: Facultad de Educación. _x0121-2494
856			_ahttp://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3873/3456
942			_2ddc _cASER