000			02200cam a2200313Mi 4500
999			_c79593 _d79593
001			ocn1011623570
003			OCoLC
008			170404s2011 ck 000 0 spa d
020			_a9789582009793
082			_223 _a370.1523 _bT248
100	1		_aTébar Belmonte, Lorenzo _940286
245	1	3	_aEl profesor mediador del aprendizaje / _cLorenzo Tébar Belmonte ; prólogo de Reuven Feuerstein
250			_aPrimera edición
260			_aBogotá : _bMagisterio , _c2009
300			_a3010 páginas : _c24 centimetros _btablas , cuadros ;
490	1		_aColección Espacios dinámicos de formación
500			_aContiene bibliografía
500			_aContiene glosario de conceptos cognitivos
505			_a1. El panorama educativo en la sociedad actual.justificación del cambio de paradigma:el perfil del profesor mediador del aprendizaje 2. Los fundamentos del paradigmas mediador 3. El perfil del profesor mediador 4. La mediación a través de los elementos del mapa cognitivo 5. Los aportes a la mediación 6.Los aportes del paradigma mediador a la función docente
520	3		_aConocer innovadores programas cognitivos y disponer de buenos instrumentos pedagógicos son requisitos mínimos para fundamentar una renovación pedagógica, para culminar dominando las prácticas buenas y la aplicación exitosa de esas teorías y programas. Uno de los programas que más aporta al docente en su labor formadora y que más ayuda a potenciar las habilidades de pensamiento de los alumnos es el Programa de Enriquecimiento Instrumental. Este estudio, es realmente una obra importante y pionera que está inspirada en otros investigadores, para continuar sus pasos en beneficio de un mundo que necesita continuidad más que nunca, para existir más allá de los cambios producidos por la vida en nuestra época. (Fuente: www.magisterio.com.co).
583			_aVerificado 11-12-2018
650			_aPsicología del aprendizaje _913665
650			_aPsicopedagogía _974822
650			_aRelaciones maestro _vAspectos psicológicos _xestudiante _940288
650		4	_aMediación _96980
655		4	_aEstudio y enseñanza. _943487
700	1		_aReuven Feuerstein _eprologo _940290
942			_2ddc _cBK